Olá, Pessoal!
Vamos trocar idéias?
Este espaço é aberto para discussões sobre os objetos de aprendizagem (e seus respectivos guias do professor) visitados durante os encontros presenciais ou outros que você conheça e queira compartilhar com seus colegas. Especifique o nome do objeto e faça sua avaliação, levando em conta: interatividade, construção dos conceitos, facilidade de navegação, tempo de duração etc.
Abraços!
Jaritza e Lenira
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92 comentários:
Acho que se usarmos os objetos de aprendizagem de maneira adequada estaremos com uma grande ferramenta para melhoria do processo ensino-aprendizagem.
Olá Colegas. Interessante o módulo de apresentação do objeto: As leis dos gases(Química/Física). É possível trabalhar em sala de aula usando este objeto, pela forma apresentada, numa linguagem clara e objetiva. é bem mais fácil usando o mecanismo de figuras e conceitos para assimilação do aluno. Além dos comentários apresentados durante apresentação das informações.
Estudo dos ângulos.tem ligaçâo com o dia a dia com relaçâo a contruçâo civil,podemos calcular a altura de um prédio, a largura de uma ponte ;etc...
Acho de grande importância o uso dos objetos de aprendizagem. É um recurso que se utilizado de forma apropriada proporcionará maior interesse por parte do aluno e conseqüentemente facilitará no processo ensino-aprendizagem.
Olá! jaritza e lenira.Nossas expectativas é de fazermos um excelente curso e, consequentemente levarmos esse conhecimento as nossas escolas. a oportunidade é significativa em podermos compartilhar dese momento de aprendizagem que certamente contribuira muito nas nossas vivências e atividades escolares.
É uma ferramenta essencial para a educação. Uma forma de diminuir as distâncias, agilizar umas formas de acesso ao conhecimento e atualização. Basta que o professor saiba utiliza-la no seu trabalho do dia-a-dia.
O dia de hoje foi para mim foi uma aula de aprendizagem dentro do contexto.Resta empregar em sala de aula, pois se a escla der condições nesse sentido creio que a aprendizagem dos alunos terá mais velocidade.
Achamos que o curso pode nos ajudar na atividade docente. Esse primeiro encontro serviu para nos conhecermos, sabermos da existência dessas ferramnetas e também para trocar idéias com colegas de outras cidades sobre a nossa atividade docente, conhecendo diferentes realidades.
Adaécio e Regina Lúcia
É uma ótima iniciativa do Governo Federal, essa capacitação para nós professores do ensino médio em SOFTWARE. Precisamos aprender muito sobre o mundo virtual, para podermos falar de igual para igual com os nossos alunos e mostrarmos a eles a importancia da informática não só no seu dia-a-dia mas, como também um subsídio para as suas aulas. Estou confiante que essa capacitação nos fará professores mais capazes de desenvolvermos o nosso trabalho para podermos tirar os nossos alunos da rotina do quadro e giz, para uma nova ferramenta didática muito mais interessante.
Hoje no nosso primeiro dia presencial do curso de capacitação, foi bastante produtivo, principalmente na parte da tarde, pois infelizmente pela manhã tivemos problemas com a internet, mas no todo foi proveitoso. As orientadoras São muito educadas e bastante atenciosas, extraindo o melhor possível da turma.
Olá companheiros
Nada melhor que a intimidade sadia entre pessoas especiais como vocês,hoje tive um grande momento entre muitos, foi a apresentação dos colegas.Foi quando eu percebi que mesmo sendo diferentes, temos muito em comum.Isso é de grande importancia para quem gosta de conhecer a beleza que é oser humano.No decorrer do curso, espero aprender muito mais com todos voces, afinal, somos eternos aprendizes.
Zé Maria e Gilberto
Esperamos que esse curso venha nos trazer muitos conhecimentos no campo virtual, melhorando nossa prática em lidar com recursos tecnolgicos para em fim podermos levar esse conhecimento à prática na escola.
O dia de hoje foi bastante especial porque passamos a descobrir os objetos como uma grande ferramenta para a melhoria do ensino.
AUTORIA:Professores Luiz Fernandes e Carlos Atilla
Hoje tivemos a sossializaçao entre participantes e multiplicadores esperando que dentro do contexto apresentado possamos melhorar cada vez mais nossos alunos.
ola' colegas,foi um dia bastante proveitoso na ' área tecnologica pa-
ra que nos professores incentive os
alunos nas aulas de informática pa-
ra eles se tornem alunos com mais
conhecimentos atualizados.
Olá, o dia está terminando e os nossos conhecimentos cresceram, que cada encontro seja significativo... UM ABRAÇO PRA TODOS...Patricia Firmino
GOSTEI DOS ENCMINHAMENTOS,MAS TIVEMOS ALGUNS PROBLEMAS COM OS COMPUTADORES TRAVANDO.ESPERAMOS QUE NO PRÓXIMO ENCONTRO ISSO NÃO ACONTEÇA.
JOSE E BETA
Diante das espectativas, o encontro não foi o esperado. Contudo, acreditamos que o próximo seja mais organizado e, consequentemente, mais proveitoso.
Maravilhoooooooooooso!!!!!!!!
Estou ansiosa para que chegue o próximo encontro.
Foi muito proveitoso.
Alá colegas,tive muita dificuldade para operar a máquina ou era a máquina que estava dificel de ser operada.
Toda e qualquer estratégia de ensino sendo usada de forma adequada facilitará a aprendizagem nossa e dos nossos alunos.Este recurso é mais um facilitador.Aproveitemos e dinamizemos o ensino de matemática em seus diversos ramos.
Olá! Este estudo sobre os objetivos da aprendizagem tem nos deixado bastante entusiasmado,esperamos que este tenha sido o primeiro passo para um incentivo ao uso da tecnologia na sala de aula.
foi interesante a forma apresentada do curso que posibilitou aos cursista uma nova dinamica do ensino das ciençias com o uso dos novos recursos tecnologicos que chegando escolas com o intuito de melhora qualidade do ensinoe.
O CURSO RIVED NOS PROPORCIONOU INFORMES INICIAS E ESPERAMOS QUE NOS PRÓXIMOS ENCONTROS POSSAMOS APRENDER COMO MANUSEAR OS OBETOS EM CADA ÁREA.
Entrar nesta rede de informações, foi muito gratificante para mim, imagine para os nossos alunos.
Solange
è muito bom saber que podemos sempre aprender algo novo. Ainda mais que esse "novo" é útil para enriquecer nossas aulas no processo ensino-aprendizagem. Utilizar o computador como um instrumento de apoio é construir uma nova era do saber.
Francisco neri .
Prezados colegas, o dia 11/07/08 foi muito marcante para todos nós educadores da rede plúbica estadual em ter tido acesso ao texto :OS OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM:ação,criação e conhecimento, de(WALTER SPINELLI),como uma das ferramentas que desperta o nosso interesse para a nossa prática educativa .VALEU...
TICHAL GALERA,
SAIMOS COM UM POUCO + DE CONHECIMENTO DO QUE ENTRAMOS.ESPERO MUITO + PARA O FUTURO. OBS.:TAMBEM ESTAMOS + DEBILITADOS DEVIDO À VIAJEM DE 200 KM,C/ A COLUNA + DOLORIDA,+ LISOS E C/ + TRABALHO, COMO SE JÁ NÃO TIVÉSSEMOS.
Oi colegas...
Estou aqui de volta para dizer que estou muito anciosa para o próximo encontro, espero que a Net nos ajude mais, pois sofremos um bocado por causa dela...
Beijos!
Rosa Neide - Fernando Pedroza -RN
A minha espectativa é que esse curso nos dê uma orientação para trabalhar com nossos alunos na internet. Estou ancioso para o próximo encotro. Lázaro Gama de Apodi-RN.
Comentários do texto: Os objetos virtuais de aprendizagem. Autor Walter Spinele.
O autor referi-se à organização sistemática das atividades dos alunos para auxiliarem na aprendizagem, tais como materiais confeccionados pelos professores, recursos tecnológicos experimentos de laboratórios, bem como a projeção de filmes e visitas a museus, constituindo assim o que costumamos chamar de situações de aprendizagem.
Se comparadas às tradições escolares anteriores, essas situações são bastante significativas para a realidade vivencial do aluno. Entre tanto, devido às constantes transformações sofridas pela educação, elas nem sempre se adaptam as situações atuais, em virtude do rápido avanço da tecnologia da informação. Portanto, os professores necessitam considerar no processo educacional as experiências trazidas pelo os alunos do seu dia-a-dia, que são bastante relevantes na construção do conhecimento.
Como exemplo, podemos citar o acesso à rede mundial de computadores, que é um dos mais importantes recursos, muito embora é necessário frisar que o acesso à informação por se só não garante uma aprendizagem significativa. Assim, o desafio do professor é hoje bem maior que antigamente, e as novas situações de aprendizagem devem ser elaboradas a partir desse contexto.
Machado ( 2002 ) apud Spinele, sintetiza as concepção do conhecimento em forma de pirâmide, denominada pirâmide informacional, onde, partindo da base condados qualitativos e quantitativos, seguidos de informações e conhecimentos, e no seu topo, a inteligência.
A escola, portanto, não deve adotar, por exemplo, o patamar das informações para o desenvolvimento completo de suas atividades, podendo servir apenas como ponto de partida, uma vez que alguns criticam o acesso irrestrito à rede mundial, alegando que, na mesma estão expostos todos os tipos de informações que nem sempre têm importância na construção do conhecimento.
Assim, partindo da leitura de dados podemos analisar informações de maneira critica, relacionando- as e administrando-as encarando os desafios e projetando-se frente as mesmos, tarefa essa que segundo o autor é resguardada ao ultimo patamar da pirâmide informacional, o da inteligência.
Portanto, o objetivo principal do nosso trabalho educacional, é preparar os alunos, estimulando-os para a leitura e interpretação dedados obtidos de quaisquer fontes, organizando-os, analisando-os e criticando-os.
Com o crescimento dos recursos tecnológicos, tais como computadores e internet, foi possível construir situações de aprendizagem jamais imaginadas outrora, como por exemplo, a pesquisa à distancia, acessando sites e podendo entrar em contato até com autores de alguns artigos. Essa pesquisa, entretanto, poderia ser feita através do uso de enciclopédias proporcionando também uma aprendizagem significativa, muito embora de forma mais lenta.
Analisando com bom censo, concluímos que o uso do computador também tem suas falhas, pois facilita uma comunicação rápida, como a coleta de dados, mas em contrapartida, muitas vezes os alunos têm acesso a softwares prontos que nem sempre irá desenvolver a criatividade, levando-os ao comodismo, chegando até plagiar alguns artigos.
Resumindo, um objeto virtual de aprendizagem é um recurso digital que auxilia na aprendizagem de alguns conceitos, desenvolvendo capacidades pessoais, imaginação e criatividade, podendo ainda contempla um único conceito englobando uma teoria compondo um percurso didático envolvendo atividades, focalizando determinados aspectos e formando a metodologia adequada para um respectivo trabalho.
Assim, um objeto virtual de aprendizagem não é apenas a simulação de um experimento real. É bem mais que isso. É algo que estimula a criatividade e a imaginação do aluno, uma vez que, o que diferencia os seres humanos dos outros animais e exatamente a capacidade de criar e inovar, estando também ligado a isso, o sucesso pessoal do individuo. Portanto, os recursos tecnológicos devem ser utilizados de forma inteligente para que possamos tirar dos mesmos o máximo de proveito para a construção do conhecimento.
Gilberto Alves Teixeira
Interessante a entrevista com César Nunes, pois tenho certeza que muitos professores ainda apresentavam dúvidas sobre os mesmos. Entendemos também que a cada encontro os nossos conhecimentos se expandem sobre o assunto, e isso é muito bom, para nós e nossa prática pedagógica.
É BEM VERDADE QUE UM LABORATÓRIO NÃO ESTAR A DISPOSIÇÃO DE TUDO ALUNO, PARA ISSO SERIA PRECISO CAPACITAR PROFISSIONAIS, DEPOIS INVESTIR EM EQUIPAMENTOS!COM ESSA NOVA ESPERANÇA DE MELHORIA DE ENSINO, ESPERA-SE QUE TODO ALUNO TENHA ACESSO AOS LABORATÓRIOS VIRTUAIS,UTILIZANDO O QUE ELE MAIS GOSTA, QUE É A INTENET!ESSA NOVA ERA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA PODE SIM MELHOR UM POUCO A QUALIDADE DE ENSINO E APRENDIZAGEM, MAS ISSO NÃO É TUDO, TEMOS OUTRAS COISAS MAIS PARA REVERMOS!
Adiemlanosduh@hotmail.com
Olá companheiros: Neste segundo dia de encontro, chegamos a uma conclusão que este curso de OA, nos traz bastante conhecimentos e ferramentas auxiliares para aplicarmos a nossas aulas. O curso nos deixa com grandes expectativas de realmente melhorarmos nossas metodologias de ensino. Esperamos agora, apenas melhores condições técnicas e físicas nas escolas, como constatamos nos aspectos negativos das apresentações dos grupos, para sermos melhores multiplicadores desta interessante metodologia.
No que diz respeito a entrevista com César Nunes, dar-se a entender que os objetos de aprendizagem tem que ser bem selecionados para que os alunos tenham maior interesse em seus objetivos. Tendo em vista que esses objetos devem ser alcançados a partir do planejamento e usos de novos recursos na aplicação das atividades.
A entrevista de César Nunes é muito interessante, pois ele fala da imporância que tem o professor e que ninguém o substitui, precisa apenas que ele se aprofunda nos Objetos de aprendizagem para poder trnsmitir com mais segurança e clareza aos educandos.
A entrevista de Celso Nunes,nos mostra a importância de se utilizar os objetos virtuais de aprendizagem, enfatizando sempre que é de responsabilidade do professor o planejamento para uma boa aula. Ele também relata que os objetos podem ser usados em qualquer disciplina e em qualquer série, o que favorece a interdisciplinaridade e um melhor resultado no processo de ensino e aprendizagem. Biologia-turma 10.
É importante a avalição feita pelo autor em que vemos novos recursos didáticos e práticos para trabalhar em sala de aula, para poder melhor mobilizar nossos alunos, pois eles vivem hoje num mundo bastante computadorizado, daí vemos a necessidade de trabalhar esses meios de comunicação p/ ajudar e enriquecer a aprendizagem dos mesmos, e na melhoria e atenção dos mesmos p/ assim poder melhorar o nossa educação do estado e do Brasil também.
A entrevista de César Nunes é muito interessante, pois ele fala da imporância que tem o professor e que ninguém o substitui, precisa apenas que ele se aprofunda nos Objetos de aprendizagem para poder trnsmitir com mais segurança e clareza aos educandos.
Os objetos de aprendizagem pode ser uma ótima ferramenta na construção do processo ensino-aprendizagem, deste que esse seja usado de maneira adequada, despertando assim um maior interesse por parte dos nossos alunos.
Os objetos de aprendizagem, trabalhados mediante um planejamento prévio por parte da equipe pedagógica e uma orientação para os alunos de sua importância no processo de ensino aprendizagem, é uma ferramento de peso que ira contribuir para a melhoria da qualidade do ensino e uma aprendizagem continua e prazerosa.
Segundo a opinião de Cesar Nunes ,nos dias atuais os educadores precisam lançar mão de vários artifícios para poder acompanhar os avanços alcançados por vários meio de comunicação e com isso melhorar as suas aulas fazendo com que seus alunos desperte interesse pela aprendizagem.
segundo o que foi observado a intrevista com cesar nunes vem afirma o que já temos em mente e o que praticamos em sala de aula todos os dias.
A entrevista com Cesar Nunes ajudou para uma melhor compreensão dos AOs e uma visão de como os países estão utilizando tal ferramenta.
Turma 13, entrevista com César Nunes.
Podemos destacar que a entrevista com César Nunes mostra que os OAs facilitam a transmissão e a assimilação de conteúdos e ajuda aos alunos a relacionar novos conhecimentos expressando-se por meio de diferentes linguagens.
Esse encontro de hoje foi muito bom,fizemos atividades interessantíssima.E a leitura da entrevista com César Nunes que veio esclarecer algumas dúvidas.
Como bem coloca Cesar Nunes, no processo de aprendizagem os alunos passam por várias etapas: relacionam novos conhecimentos com os que já sabiam, pensam onde aplicar o que estão aprendendo, expressam-se por meio de várias linguagens, aprendem a ser críticos sobre os limites de aplicação dos novos conhecimentos, etc.
Se nós professores temos à nossa disposição vários objetos, dos mais diferentes tipos, nós podemos planejar nossas aulas fazendo uso deles, conseguindo maior flexibilidade para nos adaptar ao ritmo e ao interesse dos nossos alunos.
Patricia Firmino
A entrevista de César Nunes ratifica a importância dos objetos de aprendizagem,os quais ao serem usados em sala de aula proporcionam uma gama de experiências tanto para os alunos como para os professores,conseqüen
temente representa uma forma inovadora de associarmos a aprendizagem as novas tecnologias.
Paula Carmen do Nascimento Silva/Escola Estadual Cid Rosado.
Em sua entrevista, César Nunes aborda situações que nos encaminham ao correto uso dos Objetos Virtuais.
Defende que cada ação manifestada seja planejada objetivando a aprendizagem de qualidade.
Comentando a análise do OA " Os trabalhos de Mendel com ervilhas.
O objeto de aprendizagem Apresenta uma interatividade regular, pois os alunos não terão que fazer muito em cima do objeto.
A contextualização é insuficiente para a construção de conceitos, além de alguns erros encontrados, como o fato de usar o A e a para representar as características lisas e rugosas, contrariando a norma de Mendel onde ele fala que os alelos devem ser representados pela letra inicial da característica recessiva, outro erro é a utilizaçao da letra da característica recessiva antes da dominante.
A qualidade de simulações deixa os alunos sem muitas opções de adquirir mais conhecimentos.
Os textos são regulares.
A qualidade dos feedbacks é ótima, pois no momento em que se clica, já se tem a resposta da ação.
O objeto não é muito adequado para utilização em uma aula de tempo normal, por ter uma baixa contextualização.
A qualidade do design é boa, com desenhos e figuras fáceis de entender.
O objeto é tem uma ótima navegação.
GRUPO DE FÍSICA: João Reinaldo, Emanuel Macêdo, Fátima Carvalho e José Maurício.
O objeto analisado foi o teodolito, quanto a interatividade percebemos a facilidade do uso do instrumento no nosso dia a dia e que leva o aluno a uma percepção clara da importância do mesmo. A utilização desse objeto ajuda a compreender o sistema de medida de comprimento a partir da relação métrica no triângulo retângulo.
Olá pessoal.Nosso objeto virtual de aprendizagem foi o cubo mágico.Somos professores de Matemática(Francisco Cesimar,Sônia Maria,Pedro Xixi).O objeto analisado pode contribuir para a construção do conhecimento por parte do aluno,pois apresenta características que favorecem a aquisição dos conceitos envolvidos no assunto abordado:Geometria(uso do cubo e suas partes-arestas,vértices e faces).apresenta boa interatividade,mas precisaria de maior contextualização.A qualidade das simulações são boas,assim como os demais itens:qualidade dos textos,qualidade dos feedbacks,adequação da duração da atividade ao tempo de aula,qualidade do design e a facilidade de navegação.
Nós,João Maria e Valderedo, ambos professores de Química da turma 01,comentamos sobre os mistérios químico da chuva ácida, sobre suas consequências e implicações que causam ao meio ambiente.Neste objeto de aprendizagem foi discutido as várias maneiras de se trabalhar essa temática,desde a interatividade,contextualização, entre outros.Nessa atividade foram abordados os seguintes conceitos:PH,ácidos,óxidos e algumas reações destes compostos
Em sala de aula, esse objeto será de muita importância, pois, o aluno vai visualizar o conceito de igualdade e as perguntas feitas pelo jogo é de fundamental interesse, já que ao ir respondendo ele internalisa novos conhecimentos. Usaria do jeito que estar, pois, as perguntas estão adequadas ao conteúdo e faria um debate entre os alunos afim de buscar novos conhecimentos.
O objeto analisado foi os mistérios da chuva ácida... esse objeto é bastante interessante pois permite a contextualização de conceitos como pH,funções inorgânicas (ácidos, óxidos) além de demonstrar os impactos ambientais provocados pelo aumento da poluição. enfim esse objeto ajuda para a fixação dos conteúdos ministrados, além de ser facilmente utilizado.
Olá pessoal!
O objeto de estudo "partida de vôlei", é interessante no estudo da mecânica, principalmente, para compreender melhor o estudo dos movimentos, "cinemática", que despertará no aluno a compreensão, espaço, tempo, velocidade, e a relação com o estudo da física.
Olá,pessoal! O nosso grupo analisou o objeto de aprendizagem de Biologia:" O caso do rebanho de Jacó. Esse objeto é bastante interessante, pois leva o aluno a entender melhor a questão da variabilidade das espécies e que as características são condicionadas por genes que podem ou não apresentar-se em determinadas gerações. Portanto, é possível se trabalhar: probabilidade, populações, biodiversidades,entre outros temas. Muito legal,mesmo! Grupo: Kiara, Liana, Juciene e Elza
O objeto virtual sobre as cargas elétricas tem uma demonstração de como acontece na prática, detalhando cada situação diferente com conceitos,neste caso, pode-se além de mostrar a teoria da eletrização como fazer perguntas aos alunos o que aconteceria com outras situações e abrir espaço para debates mais profundo do assunto sobre tanto na parte macroscópica como microscópica.
De acordo com a visualização do instrumento didático,o ábaco utilizamos na prática para desenvolver melhor o raciocínio lógico do aluno na construção da ordem dos números, classe bem como a leitura.
José Pereira Diniz
O ábaco é um recurso que estimula o aluno a aprender de uma forma bastante interessante a questão relacionado ao sistema de numeraçãoababra decimal como por exemplo ler e escrever um número natural Janildo Bezerra
A atividade cubo mágico proporciona uma viagem pela geometria espacial em especial no que se refere ao cubo.Podemos trabalhar a percepção de espaço,a noção de números positivos e negativos dentro de uma forma bastante interativa.
Alunos:
Janildo Bezerra.
José Pereira Diniz.
João Paulo Gondim de Aquino.
Damião Gondim de Aquino.
Olá colegas.
O objeto de estudo "Teodolito" indicado como estudo físico, pelo programa RIVED, não é o suficiente para uma análise no ponto de vista dos conceitos e teorias físicas. Assim torna-se interessante para aplicação matemática,
entretanto podemos acrescentar que o objeto visto com aspecto matemático torna-se uma parceria no processo ensino aprendizagem da matemática.
Oi, pessoal!O objeto analisado pelo grupo foi: "O trabalho de Mendel com ervilhas", o mesmo pode ser aplicado nas turmas de 3ª série na disciplina de Biologia. É interessante, porque possibilita trabalhar a genética de forma descontraída e interativa, proporcionando a compreensão das experiências de Mendel, os conceitos genéticos e a questão da transmissão das características (dominância e recesividade). Traz uma linguagem acessível e de fácil navegação, o que com certeza propicia uma aprendizagem eficaz.
O caso do rebanho de Jacó:
O objeto de aprendizagem é pouco interativo e a construção de conceitos ficará prejudicada para os alunos assim o objeto não cumpre com objetivo de facilitar a aprendizagem.
Mendel e as ervilhas ... o objeto aprendizagem citado anteriormente é um bom instrumento para a construção conceitual visto que as possibilidades de simulações e interatividade dá uma ótima qualidade ao feedback.
Odaivo,Marques, José Maria,Severino disseram...
O trabalho desenvolvido com o cubo mágico nos trouxeram algumas idéias sobre assuntos a serem explorados com eficácia em sala de aula como:ponto, reta, plano,gráficos, plano cartesiano, sentido horário, sentido anti-horário, entre outros. O objeto é interativo e coloca o aluno em contato real com o seu cotidiano, uma vez que o aluno passa a construir o seu próprio conhecimento.
Os Mistérios Químicos da Chuva Ácida:
O objeto de aprendizagem é bastante interativo por apresentar visualizações adequadas, simulações relacionadas com o cotidiano e a construção dos conceitos facilitará a aprendizagem dos alunos do nono ano do ensino fundamental e dos alunos da primeira série do ensino médio.
O objeto analisado(aprendendo com osmose) é uma importante ferramenta para a compreensão do estudo dos transportes de substancias pela célula, tanto animal, como a vegetal, tema que só com quadro e giz fica muito difícil de trabalhar.Com essa ajuda o ensino da Biologia ficará , com certeza, mais agradável e estimulante.
matemática das plantas das casas, foi o objeto observado pelo grupo de matemática. Objeto esse que mostrou de uma forma bem clara a interdisciplinaridade entre a matemática e a geografia, onde se compreende a questão das medidas de comprimento, bem como a noção de escalas geográficas e situação em um determinado lugar.
O objeto analisado: As ervilhas de Mendel, no nosso entender,apresenta uma excelente interatividade,contextualização e construção conceitual,no quesito simulação vimos uma certa dificuldade de entender os cruzamentos e seus resultados, assim como a qualidade dos textos e o feedback foi de boa qualidade,mas poderia ser melhor. Consideramos a duração do tempo da aula boa ,com uma excelente qualidade do desing e facilidade de navegação. Portanto, de uma forma geral , o objeto é de muita valia para as aulas de Genética, ja que a mesma é muito difícil de ser trabalhada em sala de aula. Compreendemos a genética como algo fascinante,porém de difícil compreensão.
Analisando Os trabalhos de Mendel com as ervilhas vimos que os alunos não terão muita dificuldade com o objeto de aprendizagem,pois os os mesmos são facéis de serem entendidos e analisados,porém contém alguns erros como por exemplo a ultilização da letra recessiva antes da dominante
OLÁ GENTE, O OBJETO QUE OBSERVEI FOI O TEODOLITO, UM INSTRUMENTO USADO PARA FAZER MEDIDAS DE LONGA DISTÂNCIA. POIS BEM, ESSE OBJETO TEM INTERDISCIPLINARIDA COM A MATEMÁTICA, JÁ QUE ENVOLVER A TRIGONOMETRIA.MAS NÃO DEIXAR DE SER IMPORTANTE PARA A PRÁTICA DE
EXPERIMENTO TAMBÉM ASSOCIADA A FÍSICA. MUITO BOM ESSE TIPO DE TRABALHO.
o cubo mágico: É a demonstração de figura geométrica muito interessante, pois a mesma mostra uma interatividade entre o aluno e a máquina na questão do manuseio da figura em sua simulação de apresentação, tendo assim uma visão tridimensional da figura e na contextualização das demais matérias encaixadas no cubo como: faces, arestas, vértices, volumes, comprimento ,altura entre outros. Portanto a simulação apresentada é de uma grande significação na formação educacional de nossos alunos, levando-os a aprender bem mais os conteúdos em questão.(grupo de matemática)
titulo: Os mistérios químicos da chuva ácida.
Objeto virtual de estudo bem interativo, mostrando pontos positivos de contextualição e uma base conceitual aceitável.
A qualidade das simulações apresentadas levam o aluno a uma boa fixação do conteudo e compreensão do tema dado.
Os textos são de fáceis entendimento. Porém poderiam ser um pouco mais recheado de aplicabilidade e funcionalidade de alguns ácidos e bases mencionados no objeto de estudo.
Apresenta boa qualidade na troca de conhecimento, com uma boa adequação de tempo para desenvolvimento e aprendizagem do aluno.
Muito boa qualidade de navegação, com fácil interatividade com o aprendiz na construção do conhecimento...
Olá companheiros. Faço parte da disciplina de Física e analisei o objeto de aprendizagem Teodolito. Consegui verificar, que através do mesmo, o aluno poderá saber calcular distÂcia entre pontos mais irregulares, como o cálculo da construção de uma ponte por cima de um rio. Achei muito interessante, apesar de estar mais relacionada a parte matemática.
Alexsandro Gurgel
O objeto analisado (chuva ácida) é um material que nos permite interagir com os alunos, pois, ele traz uma série de informações, onde poderemos construir conceitos e discutir outras questões como meio ambiente e poluição.Esse objeto de aprendizagem também facilitará a compreensão dos conceitos de acidez(pH) e reações químicas, por ser um material bastante rico em ilustrações, animação, conceitos e de fácil navegação.
Comentando o OA o trabalho de Mendel com ervilhas. Analisando este objeto entendi que a interatividade é boa, pois o aluno pode fazer tentativas e a partir delas tirar conclusões, no que se refere a contextualização, achei q deixou um pouco a desejar , visto que, o objeto apresenta apenas a experiência realizada por Mendel. Os conceitos são bem trabalhados, a qualidade das simulações classifiquei com o regular, deveria ter mais elementos de diferenciação nas características das ervilhas, gostei da qualidade dos textos e acho que a troca de idéias é muito válida, com relação ao tempo considerei suficiente, grande facilidade de navegação e boa qualidade de ilustrações. Com certeza pode ser muito bem aproveitado em sala de aula e observando suas limitações o professor pode complementá-lo.
O objeto de aprendizagem de Química é muito interessante ele apresenta interatividade e contextualização adequada ,com boas qualidades de simulações,diálogos e design.Tendo uma grande facilidade de navegação ,sempre dando oportunidade ao aluno de corrigir seus erros.
Jocivaldo e Ristekleyton
ver que o aluno pode ficar com dificuldade no momento em que se depara com o objeto de estudo porem com auxílio da matemática pode facilitar sua compreensão e resolução de problemas do seu dia-a-dia.
O objeto Mendel e as ervilhas ajuda aos alunos a desenvolver competências e habilidades para interpretar textos, construir conceitos específicos e relacionar as idéias de Mendel com a Física e a Matemática, estabelecendo a contextualização e a interdisciplinaridade. A linguagem é clara e objetiva, os designs facilitam a compreensão do conteúdo, contribuindo para a melhoria da aprendizagem.
O objeto analisado:Teodolito Aborda uma visão puramente matemática,deixando uma carência no que diz respeito aos conceitos Físicos. Contudo o mesmo apresenta uma regular: interatividade, contextualização,construção conceitual e qualidade dos textos
boa: qualidade das simulações, feedbacks,design,navegação
Ótimo: Duração da atividade.
O objeto caminhando sobre o cubo é bem interessante para aluno, em se tratando da interatividade, o mesmo motiva o aluno a realizar a atividade, através de simulações feitas pelo próprio objeto, indicando os erros e acertos mediante sinalizações (verde e vermelho). Anastácio da Costa Lima Neto e Patricia Firmino
O objeto cubo mágico tem um contexto não compreensível impossibilitando, assim, um avanço na tarefa. E também uma pouca aplicabilidade dos conceitos matemáticos.
Sendo compreendidos os contextos tem facilidade de navegar no objeto.
Porém o mesmo dá motivação para o seu descobrimento.
08 Agosto, 2008 11:10
Com certeza , com esses objetos de aprendizagem facilitará a aprendizagem dos nossos alunos, as aulas ficarão mais prazerosas e dinamizadas. Basta nós, planejarmos bem as nossas aulas e não usar esses objetos como uma simples diversão.
O Objeto de Aprendizagem Cubo Mágico possibilita-nos trabalharmos alguns conceitos matemáticos como:números inteiros,arestas,vértices e outros. No entanto,é necessário que o aluno realise tentativas que os levarão a curiosidade de descobrir os números que completam corretamente os espaços.
Quanto aos aspectos analisados podemos dizer que a interatividade é excelente.a contextualização,a qualidade das simulações,a construção conceitual,a facilidade de navegação são boas.A qualidade do design é regular,a qualidade dos textos e dos fedbacks são excelentes.
Paula Carmen do Nascimento Silva.
Olá!
O objeto analisado,cubo mágico, é muito interessante no que se refere à interatividade, tanto do professor como do aluno, mas não contemplaoutros aspectos, como: construção conceitual, contextualização e a qualidade dos textos, deixando muito a desejar.
Portanto, o objeto de estudo deveria ser mais abrangente.
APRENDENDO AS LEIS DE NEWTON COM O CARRINHO DE ROLIMÃ.
Prof. de Física: Raimundo Nonato de Almeida.-Messias Targino.
Ao analisarmos verificamos que o aluno irá desenvolver a aprendizagem no que diz respeito a 1ª Lei de Newton, Princípio da Inércia, quando percebe que o carrinho só pára quando houver uma fora contrária.
Com relação a 2 Lei de Newton é que a Força Resultante vai dependendo da massa d o competidor , assim como a aceleração e que esta dependerá da força de atrito causadas pelas rodas em contato com o tipo de pista.
E sobre a 3ª Lei de Newton é quando há o empurrão e a ação corresponderá a uma reação dando Impulso ao sentido contrário para que o carrinho se locomova.
Caros colegas, o objeto analisado " localizando no plano " é bastante interessante e interativo, pois é de fácil entendimento tanto para o docente como o discente . Nesse "objeto" o interessante é que aluno pode fazer seu proprio percusso dentro de uma cidade e ao mesmo tempo trabalhar a matematica de acordo com tema abordado! Muito legal!!!
Repensando a Avaliação ( Cesar Nunes)
De acordo com o texto (Cesar Nunes ) na década passada foi criado novos parâmetros e diretrizes curriculares em muitos países e estados, com a necessidade de repensar a educação e adquirí-la a uma realidade, num jargão. Já batida, chamada de era do conhecimento. Foi publicado vários livros, sob a ótica dessa época.
O problema não está na existência ou uso dos exames objetivos e dos dados quantitativos e sim na falta de instrumento que permita interpretar e avaliar dados mais qualitativos.
Avaliar sempre foi muito difícil e polêmico, mas com o avanço da tecnológia está mais fácil avaliar o aluno, onde são mostrado simulações para o aluno permintindo esplorar uma região, onde possa gerar e testar hipóteses, onde possa desenvolver regras, encontrar relações , generalizar regras, encontrar mais de uma solução
Forças no plano inclinado
Nesse objeto que trata basicamente das leis de Newton, na qual existem várias forças envolvidas,
temos principalmente que observar não somente o ângulo de inclinação, que supostamente nos diria
que o aumento deste proporciona o movimento, pois devido a componente da gravidade, faz com
que o conjunto entre em movimento, mas no entanto se o ângulo for cada vez menor este conjunto
terÁ mais dificuldade de entrar em movimento. Devemos ter uma atenção especial a força de atrito
que dificulta o movimento, embora o ângulo de inclinação esteja muito alto, o atrito também é um
número considerável, que pode frear o conjunto e impedi-lo de executar o seu movimento com mais
tranqüilidade, toda atenção dada ao sistema deve ser cuidadosamente analisada, para que possamos
tirar as dúvidas assim envolvidas. Temos também a importante análise gráfica, que pode detalhar
todo o movimento, e bem como o comportamento dos vetores na execução deste.
O objeto visitado por mim foi sobre: preciso de oxigênio. Esse material com certeza vai ajudar as alunos a entender melhor sobre as consequências que pode ocorrer com a falta de oxigênio para várias formas de vidas. Preciso de oxigênio é um grito de socorro de todo planeta. Pois a vida corre sérios riscos e muitas vezes essa realidade não é trabalhada em sala de aula de forma que leve o aluno a refletir sobre a sua responsabilidade enquanto estudante em relação ao meio ambiente.
Comentando a análise do OA " Os trabalhos de Mendel com ervilhas.
O objeto de aprendizagem Apresenta uma interatividade regular, pois os alunos não terão que fazer muito em cima do objeto.
A contextualização é insuficiente para a construção de conceitos, além de alguns erros encontrados, como o fato de usar o A e a para representar as características lisas e rugosas, contrariando a norma de Mendel onde ele fala que os alelos devem ser representados pela letra inicial da característica recessiva, outro erro é a utilizaçao da letra da característica recessiva antes da dominante.
A qualidade de simulações deixa os alunos sem muitas opções de adquirir mais conhecimentos.
Os textos são regulares.
A qualidade dos feedbacks é ótima, pois no momento em que se clica, já se tem a resposta da ação.
O objeto não é muito adequado para utilização em uma aula de tempo normal, por ter uma baixa contextualização.
A qualidade do design é boa, com desenhos e figuras fáceis de entender.
O objeto é tem uma ótima navegação.
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