Olá, queridos cursistas!
Agora que navegaram nos repositórios sugeridos aqui, devem ter escolhido 1 ou 2 objetos, interagido com ele(s) e lido o guia do professor(caso haja). Vamos socializar?
Descreva-o(s) para os colegas, destacando série-alvo, forma de apresentação (animação, simulação, imagem, jogo etc.), interatividade, forma de construção dos conteúdos, aplicabilidade, entre outros.
Abraços carinhosos,
Jaritza e Lenira
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COMENTÁRIO DO TEXTO DE WALTER SPINELLI: objetos virtuais da aprendizagem; ação, criação e conhecimento.
Segundo o autor, um objeto virtual de aprendizagempode se constitui uma situação favorável ao aluno para chegar ao cume da piramide informacional, criada por Machado. A piramide utilizada por Machado para apresentar suas idéias sobre como compreender alguns termos q rodeiam atualmente as concepções do conhecimento.
Fazendo um comentário do texto com outras situações semelhantes.
o conhecimento surge no homem quendo ele começa a se relacionar com o mundo, mais precisamente quando ele nasce e entra em contato com as coisas que o cercam, assimilando-as e podsendo, aos poucos falar dela.
Assim cada coisa se transforma para ele, num estímulo mental q poderá sofrer variações em razão dos vínculos que possa manter com outros objetos.
Esse relacionamento do homem com o mundo, consigo mesmo chama-se conhecimento, isto é ciência, pois é ele que faz o homem "saber" ter consciência das coisas.
O conhecimento é constituído, portanto pelas imagens que o homem adquire das coisas e da sua assimilação.
" Conhecer " é apropriar-se do objeto de estudo, é tomar consciencia dele é construir a imagem dele na mente.
O homem não se limita a apenas a adquirir conhecimento, mais tanbém a produzir conhecimentos, isto é, "fazer saberes de forma criativa e inteligente.
UMA SITUAÇÃO VIVENCIADA NA ESCOLA COM OBJETO VIRTUAL: um jogo matemático utilizados com alunos do ensino médio. HEX PLUZE
ESTRUTURA:
Jogo de uma pessoa
Um hexágono onde cada lado é formado por hexágonos menores.
OBJETIVO:
Conseguir a maior pontuação possível.
REGRAS:
A pontuação dar-se-á na medida que o jogador fizer um caminho que ligue dois lados paralelos com uma reta de hexágonos.
Poderá, apenas, jogar com as peças que lhe são oferecidas. Não podendo girar essas peças e jogando uma de cada vez.
COMANDOS: O mouse comanda o jogo da seguinte forma: clicamos uma vez em cima da peça desejada e arrastamos a peça até o hexágono maior e soltamos onde desejar. Na opção game, settings, board escolhemos o comprimento do lado do hexágono.
CONCEITOS MATEMÁTICOS:
Contagem, orientação, características das formas geométricas planas.
HABILIDADES MENTAIS:
Estabelecimento de planos de estratégia, atenção, concentração, percepção visual.
ESTRATÉGIA DE VITÓRIA:
GOVERNO DO RIO GRANDE DO NORTE
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA
COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO ESCOLAR – CODESE
SUBCOORDENADORIA DE ENSINO MÉDIO – SUEM
ESCOLA ESTADUAL SÉRVULO PEREIRA DE ARAÚJO – BODÓ-RN
RELATÓRIO
CURSO RIVED
PEDRO XIXI DOS SANTOS
BODÓ, OUTUBRO DE 2008
INTRODUÇÃO
É necessário trabalharmos com recursos tecnológicos; A educação parte dos princípios básicos do lar é aperfeiçoados na escola e reforçados com o uso de novas tecnologias, o projeto RIVED, por exemplo, dar suportes aos professores para aulas extraclasses no laboratório de informática, por exemplo, tendo em vista um único objetivo melhorar o processo de ensino - aprendizagem em diversas áreas de ensino como: ciências e matemática no ensino médio.
DESENVOLVIMENTO
Foi desenvolvido nas turmas do ensino médio (3º ano “A” e “B”) da Escola Estadual Sérvulo Pereira de Araújo o plano de aula referente à “capacitação Docente na Utilização de SOFTWARE como material de apoio pedagógico” onde se foi trabalhado a importância do uso da tecnologia e o uso da estatística aplicando-a em diversos dados municipais, etc.
Sabemos que Estatística, é um conjunto de técnicas e métodos de pesquisa que entre outros tópicos envolve o planejamento do experimento a ser realizados, a coleta qualificada dos dados, a inferência, o processamento, a análise e a disseminação das informações. O desenvolvimento e aperfeiçoamento de técnicas estatísticas de obtenção e análise de informações permitem o controle e o estudo adequado de fenômenos, fatos, eventos e ocorrências em diversas áreas do conhecimento. A estatística tem por objetivo fornecer métodos e técnicas para lidarmos, racionalmente, com situações sujeitas a incertezas.
Atualmente os dados estatísticos são obtidos, classificados e armazenados em meio magnético e disponibilizado em diversos sistemas de informação acessíveis a pesquisadores, cidadãos e organizações da sociedade que por sua vez, podem utilizá-los para o desenvolvimento de suas atividades. A expansão no processo de obtenção, armazenamento e disseminação de informações estatística tem sido acompanhada pelo rápido desenvolvimento de novas técnicas e metodologias de análise de dados estatísticos.
Os alunos participaram de forma integrada nas atividades desenvolvidas, onde as mesmas foram estendidas a biblioteca, sala de vídeo e laboratório de informática; Eles apresentaram os dados pesquisados através de gráficos, esquematizando tudo que se exigia necessário, a dificuldade encontrada foi o desinteresse dos alunos, mas os mesmos compreenderam que as áreas dos conhecimentos dentre elas a matemática tem a função de desenvolver no educando competências e habilidades no seu conjunto, desse modo a mesma deverá contribuir para a construção e desenvolvimento relacionado a representação, compreensão, e também a contextualização sócio cultural .
A partir das contribuições, espera-se que os alunos sejam capazes de realizar a transposição dos conteúdos formais e informais na interpretação do cotidiano, assim como a valorização dos mesmos para lhe garantir atualização permanente para enfrentar os avanços tecnológicos que surgem na escola e na sociedade em geral.
CONCLUSÃO
A tecnologia pode ter um papel importantíssimo na aprendizagem do aluno, e no enriquecimento do conhecimento do professor, a mesma facilita atividades atrativas voltado a nosso alunado que pode ter retorno constante no desenvolvimento escolar e/ou educacional.
AULA TEORICA EM SALA DE AULA
AULA NO LABORATÓRIO DE INFORMATICA
AULA NO LABORATÓRIO DE INFORMATICA
AULA NO LABORATÓRIO DE INFORMATICA
AULA NO LABORATORIO DE INFORMATICA
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