Leia o trecho retirado do texto de César Nunes:
[...] um grupo da Faculdade de Educação de Harvard acredita que o objetivo maior do ensino oferecido por ele deve ser o “Ensino para a Compreensão” (WISKE, 1998).
Para nós, educadores, quais são os objetivos de aprendizagem que temos em nossa disciplina? Será que já refletimos sobre o comportamento do aluno que compreende, total ou parcialmente, ou que não compreende o que estamos vivenciando com ele?
Reflita e socialize suas idéias neste ambiente.
Postado por Tutoria
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RESUMO
REPENSANDO A AVALIAÇÃO
Autor: César Nunes
Este processo de repensar a avaliação seria necessário em primeiro lugar refletir sobre a necessidade do conhecimento dos avanços da tecnologia, permitindo abrir caminhos tornando-se mai complexos e simplificando conforme os passos que o aluno possa dá. Os métodos de avaliação tem importância satisfatória para a aprendizagem, usando critérios justos, objetivos, dentro do tempo que dispomos. Para isso, as qualidades que demonstram a capacidade de avaliar, são decorrentes de quatro dimensões das formas do conhecimento, a dimensão dos métodos, a dimensão dos propósitos e dimensão das formas. Cada dimensão será desenvolvida em um conjunto de qualidades e cada aluno atingirá um nível diferente com certos objetivos explicitando teorias, servindo quase naturalmente como ferramenta de construção do conhecimento de avaliação. Avanços desse tipo têm sido obtidos através do uso da tecnologia na produção de tarefas que envolvam ingredientes essenciais da resolução de problemas do conhecimento declarativo e que o aluno possa explorar uma região onde testará hipóteses, possa descobrir regras e encontrar mais uma solução de se avaliado. Dessa forma pensar e da sua compreensão. Acreditamos que o repassar da avaliação é oferecido para se ter um ensino mais satisfatório objetivando compreender parcialmente o que estamos vivenciando não só em sala de aula, mas relacionando ao conteúdo que estamos trabalhando.
Palavras-Cheve: Repensando a Avaliação, Tecnologia, Compreensão, Avanços.
Elza Camelo!
REPENSANDO A AVALIAÇÃO
No atual século em que viemos na era da tecnologia, é de vital importância repensar-nos na avaliação como um processo que avalie não somente os aspectos quantitativos, mas principalmente os qualitativos.
É importante destacar também que o processo de avaliação deve ser compreendido de uma forma mais ampla, ou seja, deve se repensar novas formas de avaliação que possibilite ao aluno ter uma consciência de seus conhecimentos e de suas possibilidades frente às situações problemas.
De acordo com o texto "Repensando a avaliação", de César Nunes, percebe-se a importância de analisar com eficácia os fenômenos discutidos na década passada quanto a criação de novos parâmetros e diretrizes curriculares em muitos países e estados, refletindo a necessidade de adequação com relação à realidade atual do conhecimento, para intermédio positivo do profissional de educação. O autor chama a atenção para o educador e o educando no que se refere ao ensino-apredizagem e na preparação para a cidadania, bem como, a avaliação da capacidade de resolver problemas, avaliação de posturas e desenvolvimento da metaconização, e ainda, os instrumentos e métodos de avaliação para a sala de aula. Portanto, mediante o avanço tecnológico é imprescindível que, primeiramente, se tenha clareza dos objetivos definidos na busca da concretização do aprendizado, como também a superação das dificuldades que podem vir a surgir durante o processo, considerando que o professor não é detentor do conhecimento, mas um constante aprendiz.
José Pereira Diniz
ALUNO: JOÃO PAULO GONDIM DE AQUINO
O "Ensino para compreenssão" é aquele em que no final de uma aula ou no final do conteúdo,eles(os alunos) tenham aprendido em que situação da vida eles poderiam aplicar tal conhecimento. Os objetivos que temos em nossas disciplinas esta condizente com os PCN, porém, nós professores precisamos nos encaixar nesse que se diz ser "o novo jeito de ensinar", pois, a 20 anos atraz bastava o professor saber do seu conteúdo e passar do jeito que vinha no livro didático, hoje, além de saber o conteúdo precisamos achar novas possibilidades de aplicação para um entendimento maior e melhor dos nossos alunos.Contudo o aluno que não compreende o que o professor está vivenciando com ele na sala de aula , está indagado a conviver como se a matéria fosse um fardo para sua vida, ou seja, não acha compreenssão para o que ele está vivenciando.
Tchau e até o próximo encontro.
O texto de César Nunes está voltado para uma educação mais significativa e moderna.Segundo o autor a maneira de se chegar a uma aprendizagem mais compeensiva precisa-se caminhar no ensino de questões que envolvam uma discussão,ou melhor, problemas mais abertos(deixar o estudante descobrir uma solução adequada) onde percebe-se a capacidade do aluno em conseguir ou não respondê-las.Na verdade,é uma atividade,a qual,o estudante consegue manipular a estratégia e observar detalhes.Em outras palavras, é um problema que o aluno pode entender o "por que" e daí criar hipótese não dada na questão .No entanto, para alcançar uma educação mais profunda é preciso ter um objeto de aprendizagem(esses dependem muito das escolas ou das classes por isso devem ser escolhidos conforme o nível de capacidade). E além de tudo há também O tipo de avaliação(coerente com o ensino) onde, o educando realmente usa os seus conhecimentos e informações para resolvê-las e não memorizá-las.
Portanto, o método de fazer o aluno respoder problemas e criticá-los está na forma dele seguir por si próprio o caminho que aprendeu ou não até alcançar o raciocínio.
Para nós educadores não é muito fácil fazer com que os alunos atinjam os nossos objetivoa, já que o objetivo mais relevante é o de fazer o aluno compreender o que se está ou deseja ensinar. Acho que o desafio de fazer com que o aluno compreenda totalmente o que se ensina é um dos maiores desafios da educação. É certo que existem muitos meios de levá-los a essa compreensão, mas também é certo que na maioria das vezes não sabemos como utilizá-los. O texto "Repensando a avaliação" nos mostra vários desse caminhos, como também nos ensina a colocá-los em prática.
Através dessa capacitação podemos notar que o uso da tecnologia pode auxiliar o aluno a ter capacidade de resolver problemas, tendo compreensão do que está aprendendo, como está adquirindo esse conhecimento e também como utilizá-lo no seu cotidiano. O uso das situações problemas via software permite que o aluno tome consciência de seus processos de pensamentos e avalie seu progresso na aprendizagem, enfim, permite que nós educadores avaliemos nossa postura diante dos alunos em relação ao processo ensino aprendizagem.
O texto é um convite para que repensemos as formas de avaliação utilizadas para verificar o conhecimento de nossos alunos.É de fundamental importância, a clareza dos objetivos a serem alcançados, bem como, a observação do grau de "compreensão" dos alunos, acerca desses objetivos.Com certeza, todo educador que se preocupa com sua prática e com a aprendizagem de seus alunos, tem a necessidade do "feedback".Assim, é necessário entender a avaliação como um instrumento de auto-análise,tanto do aluno, quanto do professor e compreender que os modelos tradicionais de avaliação, visam muito mais a quantidade de informações memorizadas do que mesmo a observação de competências e habilidades adquiridas pelos alunos.Portanto, é preciso repensar realmente as formas de avaliação, possibilitando aos alunos a oportunidade de auto-crítica e o reconhecimento de suas habilidades e limitações.
Nosso objetivo é que o aluno compreenda por inteiro o que esta sendo trabalhado, devemos buscar maneiras para se socializar, atualizar de maneiras simples o conteúdo.Já refletimos o comportamento do aluno.Temos o aluno que compreende e o que não comprende ,isso talvez seja porcausa da visão diferente de interesse.Concluindo, devemos fazer uma auto-análise, procurando e buscando formas de nos interagir.
Repensar a avaliação significa também aceitar e adaptar-se as novas tecnologias de informação e o avanço exorbitante da informática na vida de nossos alunos.Esses novos avanços permitem abrir diversos caminhos e tornando bem menos desgastante o processo de avaliação como um todo.Os métodos de avaliação atuais tem grande importância,critérios que eu entendo que sejam justos e objetivos bem definidos,mas também deve-se pensar nos portadores de necessidades especiais,já que não podemos avaliar esses alunos do mesmo modo que os demais.
Atividade 02.
Aluna. Maria de Fátima Oliveira . Turma 04
Comentários do texto. Repensando a Avaliação. Cesar Nunes.
Quando pensamos em avaliação parece que as coisas complicam um pouco mais porque, querendo ou não a avaliação expressa juízos e pressupõe tomada de decisões. Para Perrenoud ( 1999, p. 15) . O professor necessita criar seus próprios instrumentos de avaliação. Segundo este autor estes instrumentos que vão do teste criterioso, descrendo de modo analítico um nível de aquisição ou de domínio, à observação in loco dos métodos de trabalho, dos procedimentos, dos processos intelectuais do aluno.
Como vimos, a avaliação do ensino aprendizagem é um tema contundente, seja pela complexidade que lhe é inerente, ou pelos estudos, questionamentos e práticas que transitam em torno dele. Na realidade, é dos temas mais discutidos no cenário educacional em nosso país.
Sabemos que o módulo que esta posto em prática não corresponde as necessidades atuais do aluno, as conseqüências são traduzidas em exclusão, repetência e evasão escolar.
Em fim é fundamental que redimensionemos o entendimento da avaliação, mediante superação do modelo de medida de quantidade, como historicamente aprendemos e praticamos. Esse redimensionamento pode ser o ponto de partida para se pensar e encontrar outras possibilidades de construção deste e dos demais componentes que constituem as ações educativas. Para isso novas práticas avaliativas devem ser questionadas, problematizadas e alteradas à luz de novos saberes e diferentes ações educativas.
É importante que o educador repense sempre sobre o processo avaliativo do seu aluno, tenho observado que muitos especialistas em educação tem escrito opiniões sobre a avaliação. No texto "Repensando a valiação" de Cesar Nunes, tem resaltado sobre importancia de avaliar o aluno apartir de seus conhecimentos prévios, levando em considerações o uso da tecnologia e as informações do seu mundo real. É notório que a valiaçõa seja passo do aluno, e que a resolução dos problemas tenha o uso da tecnologia. Além, professores e alunos encontre o melhor mecanismo para serem avaliados, revistos e que tenham sucesso no processo ensino aprendizagemo, e que as diferenças sejam vista como apoio no ensino para a compreensão.
Bem o texto estudado traz para nós educadores uma discussão bastante importante pois ele nos instiga a refletirmos sobre o que se fato é aprendizagem, embora atraves da criação dos PCNs tenha havido uma abertura sobre o verdadeiro sentido da aprendizagem o que verificamos é que os métodos de avaliação continuam levando os alunos a se preocuparem apenas com aspectos quantitativos e nem sempre qualitativos. mas repensar uma nova forma de avaliação não se apresenta como uma tarefa fácil, tendo em vista que os recursos (de tempo e materiais) são muitas vezes insatisfatórios. Levar o aluno a conhecer e compreender e ainda quantificar esse conhecimento é então um desafio!!! Porém o autor do texto proponhe alternativas como proporcionar ao aluno situações problemas aonde ele precise ultilizar os conhecimento adquiridos e assim contextualiza-los de forma positiva. Sendo assim essas situações podem ser exploradas com a utilização de objetos de aprendizagens, trabalhos em grupo e análise do desempenho dos alunos.
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