domingo, 29 de junho de 2008
I ENCONTRO A DISTÂNCIA – Reflexão do texto Objetos Virtuais de Aprendizagem: ação, criação e conhecimento (Walter Spinelli) - Turma 10
De acordo com Walter Spinelli, um objeto virtual de aprendizagem pode se constituir numa situação favorável para o aluno chegar ao cume da pirâmide informacional, criada por Machado. Tendo em vista os argumentos de Spinelli para esta afirmação, reflita sobre outras situações de aprendizagem que você vivenciou que tenham
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8 comentários:
COMENTARIO
Raimundo Nonato de Almeida: Professor de Física.
Pelo que se entende a respeito do texto, nota-se que os professores já trabalham as atividades rotineiramente como fala no primeiro e segundo parágrafos, mas com o avanço da tecnologia os alunos não querem mais aceitar essas atividades da forma como estão sendo transmitidas, através de conteúdos, pois a tecnologia para eles tem muito mais importância. De certa forma os educandos adquirem muitas informações através da mídia e que essas informações deveriam ser analisadas e avaliadas, mas com o despreparo do professor, no campo da informática e, devido ao não acesso à internet, pois essas informações ficam armazenadas nos alunos sem uma análise crítica da escola. Ainda nesse sentido sabe-se que o desafio do professor hoje é maior devido o avanço da tecnologia.
Com relação a pirâmide, os dados e as informações da mídia, mas é necessário dar-lhes significados e a escola precisa ter o conhecimento para receber essas informações desconecxadas pelo aluno procurando analisa-las e avaliá-las no sentido de fazer com que ele compreenda que tipo de informação possa armazena-la.
Portanto, é válido que as informações no contexto geral do texto devem ser analisadas, associadas e avaliadas com críticas e limitações através do conhecimento e projetos.
Com a necessidade de criarmos meios mais interessantes para auxiliar as nossas aulas e torná-las mais atrativas, o autor Walter Spinelli, incentiva ao professor, no seu texto, o uso mais constante de objetos de aprendizagem advindos, hoje em sua maioria, de uma das fontes mais importantes de informação: a internet. Porém, vale ressaltar a importância da forma de como esse meio poderá ser utilizado, cabendo ao professor capacitar-se para melhor auxiliar o aluno nessa tarefa. A gama de informações apresentadas é muito grande e o professor deverá auxiliar o aluno na filtragem dessas informações, para que esse possa assim possa compreendê-las e construir a partir de então o seu próprio conhecimento sobre as informações captadas. Segundo Walter Spinelli, em linhas gerais um objeto virtual de aprendizagem, deve auxiliar na formação de alguns conceitos e ao mesmo tempo estimular e desenvolver a capacidade de imaginação e criatividade de cada um. Dessa forma fica ai explicito que esses objetos de aprendizagem não estão prontos e acabados, mas sim que deve funcionar como um objeto de interação, principalmente, entre professor e aluno.
Sabemos que para o professor hoje, é uma tarefa muito difícil motivar boa parte dos jovens a rotina da tradição escolar, pois eles já não se adaptam ao seu contexto e, isso ocorre em função do avanço da tecnologia da informação, onde grande parte deles chegam a escola com uma quantidade de informação maior do que vinham em outros tempos. Após ler o texto, observa-se que o desafio maior para o professor, é está por dentro desse avanço, pois a maioria dos educadores não estão preparados para a análise dessas informações e, tendo em vista a necessidade de uma melhora educacional a escola também precisa está preparada para receber esse leque de recursos tecnólogicos, e ao mesmo tempo, avaliá-los e analizá-los de forma que fiquem armazenados ao conhecimento do aluno para que possam construir seus próprios saberes e possibilitando o desenvolvimento da capacidade criativa dos mesmos.Um abraço e até o próximo encontro!
COMENTÁRIO Luís Fernandes Jales: Professor de Química Ao analisar o texto, compreende-se o que diz o primeiro e o segundo parágrafos, só é realmente o que os professores trabalham em sala de aula. Com a tecnologia atual o educando não aceita esse tipo de atividade. Nota-se em sala de aula que a tecnologia tem um papel mais importante para eles do que os conteúdos repassados pelos professores em sala de aula. De fato, os educandos têm que adquirir informações através da mídia, mas com o desconhecimento em internet essas informações ficam armazenadas sem uma análise crítica. O desafio do educador será maior futuramente, devido o avanço da tecnologia. Com relação a pirâmide é necessário que o estabelecimento de ensino tenha um certo conhecimento para receber todas essas informações procurando analisá-las e avalia-las no sentido de um conhecimento futuro. Por outro lado é ciente que as informações no contexto irão exigir um alto conhecimento a todos os educadores na área do saber.
O texto nos faz compreender que apesar de todos os recursos didáticos que podemos vir a utilizar na nossa prática pedagógica, alguns deles até representando certo avanço quando comparados a métodos tradicionais, mas que, já não mais se adapta ao contexto escolar diante do avanço contínuo e progressivo da informatização. Os jovens de hoje chegam a escola munidos de uma gama muito grande de informações, muito embora, grande parte dessas informações precisam ser depuradas. Por isso é interessante quando o autor(Walter Spinelli) afirma que o desafio dos professores é hoje maior que em outros tempos, pois ele deve estar preparado para não só saber utilizar os objetos virtuais, mas também está apto a analisar, organizar e criticar esses conhecimentos adquiridos, fazendo com que seus alunos também possam a vir adquirir esse senso crítico, para que assim esse aluno passe pelas etapas da pirâmide informacional, desde de seu patamar inferior que são os dados obtidos nos meios informatizados, passando pelas informações, conhecimentos até chegar ao último patamar da pirâmide, que é o da inteligência, este último que deve ser objetivo tanto do professor, quanto da instituição de ensino alcançá-lo. Deve-se levar em consideração, quando de trabalha, com determinado tema, a questão da interdisciplinaridade, visto que, é preciso estabelecer ligações entre as várias disciplinas dentro do contexto que está sendo explorado. Portanto,cabe a nós, enquanto educadores, nos capacitarmos, para que assim, possamos estar preparados para o desafio crescente que nos espera, correspondendo as expectativas dos nossos alunos.
Até o próximo encontro colegas.
O texto fala da importância do professor na vida do aluno,pois é através deste que adquirem experiências em seu aprendizado,hoje diferentemente de tempos passados o aluno já está habituado a certas informações devido a grande dimensão dos meios de comunicação ,como por exemplo a internet tornou-se um meio importante no cotidiano do aluno;pois transmite conhecimentos variados para o mesmo seja eles bons ou ruins e cabe ao professor apontar quais informações são fundamentais assegurando-lhes um conhecimnto sólido e eficaz.
No texto de Os objetos de aprendizagem: ação, criação e conhecimento, Spinelli fala sobre as situações de aprendizagem, ou seja, as etapas desenvolvidas pelo professor para criar as estratégias de ensino. Defende a inserção nessa prática de planejamentos atividades ligadas à informática, e ao uso da rede mundial de computadores, como uma “tentativa de trazer conhecimentos para a realidade ‘vivencial’ do aluno” (pg. 1 do texto).
Um outro ponto tratado e a alegoria da pirâmide informacional de Machado, na qual tal autor defende que deve-se, no estágio atual em que vivemos, cada vez mais aperfeiçoar o entendimento sobre as impressões que nos dá a realidade. Isso seria feito indo dos dados (impressões primeiras) às informações, que já seriam um estágio mais organizado, significante. Para ir deste estágio para o seguinte, o do conhecimento, será preciso uma compreensão no nível de teorias, seguindo até o último estágio, o da inteligência onde o indivíduo será capaz de produzir projetos, imprimindo neles suas concepções valorativas. Acho que esse esquema, esse modelo apresenta problemas por relacionar inteligência com projetos, sendo inteligente, apenas quem realiza tal atividade, indo de encontro a todo um entendimento dos teóricos da educação e da psicologia. Acredito que quem propõe esse entendimento não considera as idéias sobre múltiplas inteligências propostas por Gardner, e desconhece as muitas manifestações de inteligência e beleza do espírito humano, representações culturais e artísticas criativas válidas que, não necessariamente, são planejadas e teorizadas. Vejo esse entendimento como algo ligado a um mercantilismo, ao modelo do mercado, que visa hierarquizar e excluir as outras formas de entender as coisas. Não estou com isso negando a pertinência de entrarmos em contato como novas tecnologias, apenas alertando, trazendo um novo elemento para a análise.
Em seguida o autor faz a apresentação dos Objetos Virtuais de Aprendizagem, descrevendo minimamente como funcionam, e enfatizando a tendência e serem cada vez mais usados como ferramenta de auxilio à aprendizagem. Spinelli, citando Bruner, coloca que a pedagogia deve levar a criança “a tornar-se mais metacognitiva – a estar tão ciente de como realiza sua aprendizagem e pensamento quanto da matéria que está estudando” (pg, 8 do texto). No entanto, acredito que o que o aluno de forma geral deve é saber a lógica na qual o conhecimento é organizado, como é processado, quais as ideologias, questões políticas e éticas que envolvem uma determinada decisão e criação de uma teoria. Ou seja, não deve estar apenas ligado no aspecto cognitivo, da apreensão dos conceitos, mas sim num aspecto mais social, sociológico, que envolve os conteúdos. O que deve é sair de um contexto internalista para algo mais externalista, entender os sistemas de conhecimento como construções humano-sociais.
O tópico em que fala em estimular a criatividade, de certa forma ainda falando dos Objetos Virtuais de Aprendizagem o autor que cita “o aluno percorre etapas, ou navega, como se costuma dizer, envolvido por um contexto que exige a compreensão de determinados conceitos científicos” (pg. 8 do texto), demonstrando a tendência das novas tecnologias em considerar em seus conteúdos apenas a instrução para aprendizagem da ciência de plantão sendo mais uma ferramenta de memorização e aprendizagem de esquemas sobre conceitos e teorias, não discutindo ciência em si, seus aspectos históricos e determinantes, tão pouco deixando para o aluno pensar fora do modelo da ciência, considerado por aqueles que fazem a educação como o modelo de conhecimento privilegiado ou o único válido para se pensar o mundo externo e os acontecimentos do dia-a-dia.
Um exemplo da forma de pensar que caracteriza a educação, tributária do pensamento único, é o fato de Spinelli aderir aos conceitos de labor, trabalho e ação de Hannah Arendt. Não há nenhum problema em citar o pensamento a teoria produzida por uma pessoa, a questão é entender que aquilo é apenas uma forma de externar uma opinião, não deve ser elevada à categoria de verdade. O importante é saber quais as determinações que levaram a tal entendimento, fazendo com que voltemos ao ponto inicial gerador, entendo a teoria e o que a gerou, podendo assim ter admiração, considerar, sem se prostrar. É isso que significa conhecimento único (que está se criticando), estar sempre achando que algo é transcendente, por não considerar o contexto em que foi criado. É muito fácil considerar a ciência como um conhecimento superior s não transitamos por outros universos ou não estudamos ela um pouco mais a fundo.
Portanto, acho importante a inserção desses objetos e das novas tecnologias, no entanto acho que devem ser ressalvados o que falo no corpo do texto.
A explosão tecnológica tem deixado marcas em todas as áreas do conhecimento.Considerando que a aprendizagem ocorre sempre que existe o intercambio por mais simples que seja, o contato entre os seres humanos provoca uma relação que nem sempre é de diálogo, masa não deixa de ser importante para a aprendizagem. O homem é social por exelencia.Os recursos tecnológicos a disposição da sociedade, deram uma velocidade as informações.Em um simples toque do celular,pode-se estar diante de um fato novo. As informações são rápidas e a educação não pode estar por fora dessa realidade. O educando se encontra munido de informações e conhecimentos adquiridos fora da sala de aula.
Segundo Walter Spinelli, no texto: Objetos virtuais de aprendizagem, as situações de aprendizagem hoje quando comparadas as tradicinais,com o advento da tecnologia, tem trazido avanços significativos na tentativa de formar um conhecimento mais profundo dentro da realidade do educando. Considereando que o mesmo não tem a menor motivação quando o professor dispõe apenas dos recursos mais rudimentares para a realidade"o quadro e giz"
Com essa realidae, não da para ficar parado. o desafio é grande, mas se houver uma dedicação por parte da escola o rumo da educação pode mudar e para melhor.
Sem mais para o momento, oportunizo-me da tecnologia para fazer divulgaçaõ de uma forma de comunicaçaõ e diálogo atraves do cordel.
O Governo do Estado
Do Rio Grande do Norte
Com suas secretarias
Ofereceu um suporte
Onde a tecnologia
Pode ser um braço forte.
O Proinfo deu o norte
Para a tecnologia
E a rede virtual
A Ciência anuncia
Dando enfase para a Física
Química e Biologia.
O núcleo de consultoria
Ofereceu a bagagem
Agora a escola pública
Nos sites fazem viagem
Onde o professor não dorme
Na rede da aprendizagm.
Machado usa a imagem
Na pirâmide de informação
Onde na parte de baixo
Quem dar a sustentação
São dados quantitativos
Que se acumularão.
Aumenta a compreensão
Espande o conhecimento
E ao topo da pirâmide
Só sobe quem tem talento
No pico da inteligência
Nunca chega a 100%.
Desde o primeiro momento
Que o aluno é plugado
Nos blogs informativos
O mundo fica ligado
E a conceepção dos jovens
É o quee deve ser planejado.
O que às vezes está errado
O aluno não analisa
E a intervenção da escola
Nesse momento é precisa
Para que a aprendizagem
Venha de forma concisa.
Autor. Prof. Francisco Eloi de Souza
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